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pixie_buecher [2023/01/02 14:24] – angelegt andi | pixie_buecher [2023/04/25 13:29] (aktuell) – gelöscht sofia | ||
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- | **Titel des Projekts**\\ | ||
- | **Pixie Bücher**\\ | ||
- | **Teilnehmer des Projekts: | ||
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- | Sofia Helena Faltenbacher\\ | ||
- | Loreta Vrapi\\ | ||
- | Tine Heni\\ | ||
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- | **Kurzbeschreibung**\\ | ||
- | In dem Projekt wird ein Pixie Buchs zu einem naturwissenschaftlichen Thema (Peter das Proton) erstellt. Hier werden naturwissenschaftliche Grundlagen für Kinder (unter 14) im Storytellingformat präsentiert.\\ | ||
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- | **Kommunikation**\\ | ||
- | Art der Kommunikation/ | ||
- | Wo und wie wird das Projekt ausgestellt? | ||
- | Anpassung an die Zuhörerschaft\\ | ||
- | Zielgruppen | ||
- | an wen ist euer Projekt gerichtet? | ||
- | Wieso ist es an diese Zielgruppe gerichtet? | ||
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- | **Kommunikationsziel/ | ||
- | Welches Ziel verfolgt ihr mit dem Projekt?\\ | ||
- | Darstellung eines wissenschaftlichen Themas anhand von Illustrationen und einfachen Erklärungen zum schnelleren/ | ||
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- | **Theorie**\\ | ||
- | **1- Aufbau Atom**\\ | ||
- | Wasserstoffatom: | ||
- | Elektron und Atomkern sind aufgrund entgegengesetzter elektrischen Ladung aneinander gebunden | ||
- | kommt normalerweise nur als zweiatomiges Wasserstoffgas vor (H2).\\ | ||
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- | Nolting, Wolfgang. Grundkurs Theoretische Physik 7. Springer Verlag Berlin, 2009.\\ | ||
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- | **2- Didaktik**: Personifiziertes Storytelling als Wissensvermittlung zeigte schon im Vorschulalter Erfolge | ||
- | In dieser Interventionsstudie wurde 24 Kindern (4-5 Jahre) ein wissenschaftliches Programm mit umfangreichen astronomischen Konzepten vorgestellt, | ||
- | In der Erzählung werden den kosmischen Körpern persönliche Eigenschaften zugeschrieben und die wissenschaftlichen Konzepte mit Metaphern aus dem Leben der Kinder erklärt, z. B. wird die Sternexplosion als "ein großes Erbrechen" | ||
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- | Hu, Gordon, et al. “‘Once Upon A Star’: A science education program based on personification storytelling in promoting preschool children’s understanding of astronomy concepts." | ||
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- | **3- Entwicklungspsychologie: | ||
- | Unterricht entspricht einem komplexen Zusammenspiel zwischen dem Angebot der Lehrpersonen und dessen „Lernnutzung“ durch die Kinder. Dabei haben sowohl die Qualitat des unterrichtlichen Angebots, die in enger Beziehung zu den professionellen Kompetenzen der Lehrperson steht, als auch die psychischen, | ||
- | Reyes-Santander et al. sagte:\\ | ||
- | Kinder können Konzepten eine intuitive Bedeutung geben und auf Erfahrungen zurückgreifen, | ||
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- | Henrik Saalbach and Roland H. Grabner and Elsbeth Stern, Lernen als kritischer Mechanismus geistiger Entwicklung: | ||
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- | Vom Hirnbild zum guten Unterricht.\\ | ||
- | Psychische Storungen im Kindes- und Jugendalter, | ||
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- | C. Stubenrauch, | ||
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- | **Bauanleitung** (folgt)\\ | ||
- | Materialliste\\ | ||
- | Zusammenbau\\ | ||
- | Wie wurde das Projekt zusammengebaut? | ||
- | Aufbauanleitung\\ | ||
- | wie baut man das Projekt auf Veranstaltungen auf?\\ | ||
- | Probleme, Tipps & Verbesserungsvorschläge.\\ | ||
- | Was muss beachtet werden, wenn man das Projekt weitermachen will?\\ | ||
- | nützliche Tipps zur Wartung des Projekts\\ | ||
- | \\ | ||
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- | **Fazit**\\ | ||
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- | Erkenntnisse & Ausblick: (folgt)\\ | ||
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- | Quellen:\\ | ||
- | 1- C. Stubenrauch, | ||
- | 2- Henrik Saalbach and Roland H. Grabner and Elsbeth Stern: Lernen als kritischer Mechanismus geistiger Entwicklung: | ||
- | 3- Hu, Gordon, et al. “‘Once Upon A Star’: A science education program based on personification storytelling in promoting preschool children’s understanding of astronomy concepts." | ||
- | 4- Nolting, Wolfgang. Grundkurs Theoretische Physik 7. Springer Verlag Berlin, 2009.\\ | ||
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